Социально-коммуникативная направленность "Веселая логоритмика" (2-3 года). Рук. Янковская Е.М.

Смотреть Программу "Веселая логоритмика" на 2023- 2024 учебный год . /vasilek/programma-1.pdf

Пояснительная записка

Дошкольный возраст один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладывается основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека

В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью.

Одной из универсальных базовых способностей человека является ритмическая способность. По слова известного педагога Э. Жака-Далькроза, «Пространство и время наполнены материей, подчиненной законам вечного ритма». Все в нашем организме подчинено ритму – работает ли сердце, легкие или мозговая деятельность. Развитие ритма тесно связано с формированием пространственно-временных отношений. Двигательный ритм влияет на становление речевых механизмов. Чувство ритма помогает быстрее и легче усваивать стихотворения, понимать музыкальные произведения. Поэтому в детском саду необходимо проводить занятия игровая логоритмика и ритмопластика.

Логоритмика полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, алалия, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание, аутистические расстройства. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и пр.  Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Кроме того, логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной.

Ритмика – это ритмические движения под музыку, и именно она является начальным этапом освоения искусства танца. Танец – это средство воспитания и развития личности ребёнка, которое способно создать благотворную почву для раскрытия его потенциальных возможностей и самореализации. Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым.

Занятия ритмикой и танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют такие физические недостатки как сутулость, косолапость, искривление позвоночника, улучшает состояние здоровья.

Танцевально-ритмическая гимнастика основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эффективность - в ее разностороннем взаимодействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно сосудистую, дыхательную и нервную системы. Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

Цель программы: является содействие всестороннему развитию личности дошкольника. Профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания слова, движения, ритма, танца и гимнастики.

Задачи программы:

Речевое развитие

• развитие музыкально-речевых способностей
• использование музыкально-логопедической ритмики, как средства в проведении оздоровительно - образовательного процесса
• преодоление речевого нарушения путём развития и коррекции неречевых и речевых психических функций ребёнка через музыку и движение;
• адаптация ребёнка к условиям внешней и внутренней среды;

Развитие музыкальности:

• развитие способности чувствовать настроение и характер музыки;
• развитие чувства ритма;
• развитие музыкальной памяти.

Развитие двигательных качеств и умений:

• развитие точности, координации движений
• развитие гибкости и пластичности;
• формирование правильной осанки;
• развитие умения ориентироваться в пространстве;
• обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:

• привитие основных навыков в умении слушать музыку и передавать в движениях её образное содержание;
• развитие творческого воображения и фантазии;

развитие способности к импровизации;

Развитие и тренировка психических процессов:

• развитие восприятия, внимания, памяти;
• развитие мышления, воображения, находчивости

Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

• воспитание умения сопереживать другому;
• воспитание умения вести себя в группе
• воспитание чувства такта.
• развивать лидерство и инициативу

Укрепление здоровья детей:

• способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата
• формирование правильной осанки
• содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма

Совершенствование психомоторных способностей.

• Развивать мышечную силу, гибкость выносливость скоростно-силовые и координационные способности
• Содействовать развитию, умения согласовывать движения с музыкой
• Формировать навыки пластичности грациозности и изяществ танцевальных движений и танцев

Планируемые результаты логоритмических занятий 

• Сформировать знания и расширить словарный запас по лексическим темам. 
• Сформировать умения ритмично выполнять движения в соответствии со словами, выразительно передавать заданный характер, образ.
• Сформировать модуляции голоса, плавность и интонационную выразительности речи, правильное речевое и физиологическое дыхание.